インタープリターって何考えてるの？(vol.0)

なんと今日から11月。きゃー早い！

つい先日まで半袖だったのに、一気に夏から秋、冬へと季節は進みましたね。

10月に入りまして、件の緊急事態宣言が解除になり、長らく減っていた対面のお仕事が戻ってきました。

オンラインでできることも多いですし、オンラインだからこそ可能な企画があって、出会える人達もいるということを実感できたことは、ここ1年半の大きな気づき。

とはいえ、互いの体温や息遣いを感じられ、身体を使って周囲と関われる対面の場も、やっぱり私は大切にしたいと思っています。

この秋、新しくお受けしたお仕事の中に「小学校での出張授業」があります。

厳密には、来年度から担当させていただく予定で、今年度は私はサポートで入っているだけですけどね。

クライアントさんからの依頼は本当にさまざまで、もはや自分が何屋さんか分からなくなること多々ですが、、

フリーランスの私の場合、依頼の入り口はざっくり分けて2つあります。

1つ目は、インタープリテーションの専門家である私への依頼。

2つ目は、自然体験活動、環境教育（環境学習）、ワークショップやイベント事業ができる私への依頼。

その他は、ファシリテーター（会議や場の進行役）、コーディネーター（裏方での調整役）、プランナー（企画立案や相談役）的な諸々、ですかね。

今回の「小学校への出張事業」は、2つ目の「環境学習の場を運営してほしい」というタイプの依頼です。

はい、できますよー。
できますけどね、実は私はこの手の依頼がちょっと苦手。。

苦手な理由は、
環境学習をやって、というクライアントさんは、必ずしも「インタープリターのミワ」に依頼しているわけではないから。

そもそも、インタープリテーションという概念や分野があることをご存知でない方や、言葉を知っているだけという方がほとんど。土台にしている考え方を共有できていない関係性で、一緒に何かを運営していく、というのは、なかなかに葛藤が大きいのですよ。

自然体験活動も環境学習も、その他の体験プログラムも、インタープリテーションを知らなくても出来ます。

知らないから質が劣るということもありません。

上手に運営されている方はたくさんいらっしゃいます。

ただただ、別物、なんですよね。

目的と、大切にしているものが異なるのです。

悲しいかな、インタープリテーションは、未だにあまり知られていない。

知らない人のほうが多いから、知らない人達に囲まれる状況には慣れっこだし、どんな方とも、どんな依頼でも、柔軟に対応できる現場力は、インタープリターの特技みたいなものだけど、

それでもね、できれば、同じ考え方や価値観を共有しているチームのほうがよりよいお仕事ができるんだけどなぁ…と、ちょっぴり残念に思うのです。

今まで、いただいたお仕事をサカナに、持論を公に書く、ということはしてこなかったのだけれども（批判に聞こえると申し訳ないな…という恐れがあって）、

よーくよーく考えたら、

私は、インタープリテーションを広めたい！
インタープリターを増やしたい！
インタープリターの活躍の場を増やしたい！
それが人と自然と社会をもっと多様に魅力的につなげていく、と

ずっと思ってやってきたわけですよ。

だったら、
インタープリターの私はこう感じているんですよってことを言葉にしていく、というのは、すごく大事なことだなと。今更ながら思うわけです。

次回から何回かに分けて、
今期の出張授業のお仕事をしつつ感じる、
「一般的な環境学習とインタープリターがやるプログラムの違い」について、インタープリターのミワ目線で書き留めておこうと思います。気づきはナマモノなのでね、記録しておかないと忘れちゃうもんね。

特にオモシロオカシク書くつもりはないけど、よかったらお付き合いくださいねーん。